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第011章 还可以这样拍?(1 / 2)

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“学校准备把我和我的祖国作为国庆献礼作品,想问问你的意见。”这是刚才老师们一致讨论出的结果,委托刘老师出面和杨肖商量。

毕竟杨肖还没有正式进入学校,虽然师大发出录取通知书,还严格意义没有报道,算不上是京城师范大学的学生。

“我没意见。这首歌可以作为公益作品,让大家传唱,版权归学校所有,就当我这个学生为母校做点贡献吧。”

现在的国家版权法律刚刚出台,社会上重视不够,但作为文化教育界精英人们,已经开始尊重著作权,知识产权。他们知道保护和鼓励原创作品是推动文化发展的最大动力。

“好,好。难得杨肖同学这样想。学校也不会让你吃亏的,会以其他方式对你作出补偿。”

刘老师也同样做出了承诺。他知道一首经典歌曲的价值,对于杨肖这样放弃版权也很意外,学校是原本打算只要首次使用权即可。

刘老师又提出了一个问题,“这首歌曲你作为词曲作者应该理解深刻,应该通过什么方式演绎?”

杨肖想了想,演绎方式太多了。前世不下几十种,独唱,连唱、合唱,快闪。想哪一种更好一些呢?刘老师看着他思索的样子,也没有打扰他,就这样静静的等着。

“最好的方式是让大家参与进来,接力连唱。如果是学校为主,把各个系的老师或学生组织起来,每个系分一二句歌词,拍成视频,背景可以选择学校的著名建筑。

如果是电视台拍摄,那就选择那些为国家发展作出贡献的行业,多层次、多层面反应各界民众的爱国情怀。”

听到这些,刘老师的眼睛都亮了起来。居然不是一个方案,一个学生可以考虑到这么多,提出宣传主导方向,这不就是主旋律吗?难能可贵,他的政治敏感度很强。

关键这个学生以后还会是中文系的学生,还是她自己极力推荐的,更令她心中更是自豪不已。

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